教务部
当前位置: 首页  >>  教学动态  >>  教务公告  >>  正文

集美大学诚毅学院恢复线下教学工作方案

来源:    浏览次数:

根据“全市教育系统恢复线下教学工作座谈会”精神和学院疫情防控领导小组部署,结合学院工作实际,经研究,制订全院恢复线下教学工作方案如下。

一、全院恢复线下教学时间

2021108日起,有序恢复线下教学。

20211011日起,全面恢复线下教学(包含实践课程,以及所有原安排在机房、语音室授课的理论课程),校外实习暂缓,视疫情情况另行通知。已在校外开展各类实习的师生,应继续严格遵守属地疫情防控规定,减少不必要的跨区域流动。

二、特殊情况教学安排

(一)任课教师未能按时返校

因疫情防控要求或其他特殊原因,未能按时返校的教师(含外聘教师),可安排由其他教师代课,或者采取线上教学的方式,各任课单位应仔细摸排,制订实施方案,并事先向教务部报备,确保相关师生提前通知到位,保障正常教学秩序。

(二)学生未能按时返校

各教学系(院)要做好摸排工作,及时将未能按时返校的各类学生名单告知任课单位。对于存在未能按时返校学生的班级,各任课单位应结合实际,制订线上线下同堂教学或课程实录的解决方案。教师可以自带笔记本电脑、智能手机等其他方式开展线上线下同堂教学,或进行课堂实录(提供给学生回放自学)。

有未能按时返校学生的班级,各任课单位应根据课程实际,制订“一课一案”“一人一案”,不落一人,做好指导、帮扶工作。

() 特殊课程实施方案

1.综合素质选修课程

校园解除封闭式管理前,综合素质选修课程原则上继续执行线上教学。

2.原课表安排为线上教学的课程

本轮疫情发生前,本学期课表安排为线上教学的课程,继续执行线上教学。

3.教室人数较多的课程

由教务部对当前教室安排情况进行评估统筹,原则上多媒体教室人数达到教室容纳上限90%的课程应调整到大教室授课,原安排在210人、500人大教室授课且原教学合班人数达到教室容纳上限80%的课程,原则上调整为线上教学。具体调课安排及恢复时间由教务部另行通知。

4.原安排在地下室的课程

原安排在地下室的课程,原则上进行调课或继续执行线上教学,具体安排另行通知。

三、线下教学组织要求

各单位要组织师生严格落实学院疫情防控工作要求,精心做好线下教学组织,并特别提醒师生注意以下几点。

(一)核酸检测

恢复线下教学前,任课教师必须提供48小时内核酸检测阴性证明。

(二)佩戴口罩

师生参与线下教学活动,除体育活动外,必须保持佩戴口罩。

(三)考试管理

各任课单位应根据课程的性质设计考试方式,做好线上、线下考试的双预案。恢复线下教学第一周内(1018日前),原则上不举行线下考试。

(四)错峰上课调整

1.因错峰安排调整到109日、1010日的理论课程,原则上执行线下教学。

2.1011日起,原错峰上课安排取消,涉及的年级对应时段课程安排严格按课表执行。

(五)涉及进出校门的教学活动

学生有进出校门的教学活动,各教学系(院)须做好论证并提前进行报备,采取“团进团出”方式并做好组织引导。

(六)应急管理

各任课单位应组织教师学习《集美大学诚毅学院新冠肺炎疫情期间线下教学工作应急处置预案》,确保在师生出现涉疫情况或疑似涉疫情况时(如发热、咳嗽等异常症状),任课教师均能积极应变,按照应急预案,及时报告和处理教学中的突发事件。

四、做好线上线下教学衔接

(一)平稳过渡

实现线上教学与线下教学的无缝对接。对前期线上教学的成效进行准确评价,了解学生对前期知识的掌握情况、教学目标的达成情况,以及可能存在的问题,在此基础上有针对性地进行前期教学的总结、反思和补充完善,并开启下一阶段的教学。任课教师应同时继续做好线上教学的预案和准备,保证线上教学能够随时启动、线上线下随时切换。

(二)线上教学的延伸

充分利用前期线上教学实践中掌握的技能、积累的经验,顺势而为,继续推动线上线下混合式教学改革。

五、发挥课程育人主渠道作用

(一)引导学生做好心理调适

任课教师应通过线下教学的第一课,引导学生积极配合学院疫情防控工作,提高防控意识,落实防控要求,引导正确舆论导向,加强心理建设。

(二)发挥课程思政育人功能

任课教师应深度挖掘各门课程中蕴含的思想政治教育元素,融入课堂教学全过程,鼓励学生面对困难、勇于担当,相信科学知识的力量,树立为强国做贡献的意识,努力学习、全面发展。

六、继续教育学院、国际学院根据实际情况安排并通知师生。

附件 集美大学诚毅学院新冠肺炎疫情期间线下教学工作应急处置预案


集美大学诚毅学院教务部

2021106

 


  

 


版权所有: 集美大学诚毅学院教务部
邮箱:cyjwb@jmu.edu.cn  技术支持: sunwind  &  志者 
 建议使用IE5以上1024*768浏览  Copyrights 2006-2017    All rights reserved.